CIPP模型下的MOOC+SPOC混合式教学助力外语课程思政 —英语专业第二教研室教学交流活动

为进一步加强信息技术与教学过程深度融合，推动课堂教学革命，促进教学质量提升和立德树人的落实，2023年11月7日13：00外国语学院英语专业第二教研室在实验楼505开展了题为“CIPP模型下的MOOC+SPOC混合式教学助力外语课程思政”的教研活动。本次活动由英语专业第二教研室主任彭阳华主持，综合英语课程组组长罗燕主讲，英语专业教师参与了本次学习交流活动。

 罗燕老师首先介绍了CIPP评估模型的由来，该模型主要包含背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个核心要素。结合综合英语课程在CIPP评估模型上基础上深化过程管理，全面管理考核学生的知识、能力和综合素质，增强学生学习自觉性和主动性，加强对所学知识的理解、掌握和应用。同时，她重点阐述了综合英语课程“三微一体、六维创新”的MOOC+SPOC混合式教学模式。该模式基于混合式教学理论、课程设计理论及综合英语课程多元化评价要求，将信息技术与课程教学深度融合，从教学模式、教学设计、教学内容和教学评价等方面进行了改革与探索。综合英语课程以智慧教学云资源平台为依托，基于教材内容和学生的实际学情，教师自制微课优化课程资源，因材施教，截至目前，已有2724名学生参与学习了综合英语SPOC课程学习，学生评价反馈良好。综合英语课程组数字赋能，务实推进教育教学改革创新。

综合英语课程组充分发挥专业特色，实现专业教育与课程思政同向同行。结合课程思政热点，罗燕老师就教材思政元素的挖掘、外语课程思政教学设计目标体系、“一体化”思政育人体系分享了自己的见解。她还结合外语教学与研究出版社级高等教育出版社普通本科外语课程思政特等奖案例进行了深入的剖析。

最后，罗老师表示，教学和教师及学生的生活息息相关，生活中的关键事件、一点一滴都将构成教学设计的环节，生活中的点点滴滴也能发挥育人功效。正如她所说：“Teaching design is somewhat like connecting dots to light a fire.”

外国语学院历来重视课程思政和教学改革，提倡以信息技术筑基“混合教学”以提升课程“含金量”。教研室积极组织老师开展线上线下混合式教学模式改革与探索。本次教研活动对英语专业教师在课程改革和有效实施课程思政方面起到引领和示范作用，对青年教师站稳讲台和站好讲台有启迪价值，促进了教学模式和课程思政的创新与发展。