英语阅读教学改革与教学方法培训会

3月30日晚，外国语学院英语专业教研室通过腾讯会议在线上开展了英语阅读教学改革与教学方法培训会，主讲人为英语阅读组组长舒正老师。学院院长助理余霞、英语专业教研室刘慧玲、彭阳华主任以及多名英语专业教研室教师参加了此次培训会议。

首先，舒老师对自己所教授的课程进行了大致介绍，并对此次培训的主要内容进行了说明。通过引言部分，指出阅读教学在英语教育中的重要性以及阅读教学面临的六大挑战和问题：学生阅读兴趣不高；教学方法和资源的局限性；学生的基础差异；阅读策略的缺乏；文化背景知识差异；词汇障碍等。

关于英语阅读教学改革的必要性，舒老师提到首先要提高学生阅读能力和兴趣，需要提升学生阅读速度和理解能力，培养学生阅读的内驱动力。其次，要培养学生的跨文化交际能力，需要学生能够理解不同文化背景的信息，增进国际交流与合作。最后，要帮助学生适应新时代的教育发展需求，就要培养学生的创新思维，养成批判性思考的能力和习惯。

舒老师提出可以采取以下几种阅读教学方法研究。：1.分级阅读法。按照学生的阅读能力分级，有针对性地提高学生的阅读能力，在课前应设定好阅读目标，在课上可以适当教授一些阅读策略，同时要关注学生的进步，适时地调整教学内容。并且，在教学过程中教师应保持耐心与鼓励。2. 阅读策略教学法。要引导学生学会在阅读前进行预测和推断，识别主旨和细节，向学生教授略读和扫读、分析和理解、做笔记、反思和评价等技巧。3. 任务型教学法。展开以任务为中心的教学模式，激发学生的积极参与；开展互动式阅读教学法，促进师生、生生间的互动交流，提高阅读教学的趣味性。

阅读教学中，教师角色需要进行转变。教师应完成从传统授课者到学习引导者的转变，提高教师的专业素质和教育技能；完成从传统授课者到学习引导者的转变，教师作为知识的引导者和学习策略的示范者，应鼓励学生独立思考和探索；要提高教师的专业素质和教育技能，保持参加培训和研讨，提高教育教学水平，学习先进的教育理念和教学方法。

关于阅读教材的改进与创新，舒老师提出教师在教学中应注重文化背景、题材和体裁的多样性，融合新闻报道、科普文章、小说等不同类型的阅读材料；注重教材的更新与优化，定期更新教材内容，跟上时代发展，根据学生需求和教学目标进行教材优化；融入多媒体和数字化资源，整合互联网资源，为阅读教学提供丰富素材，利用数字化平台进行个性化和互动式阅读教学。

就教学评估与反馈而言，教师应在阅读教学中制定合理的评估标准和方法，设计多元化的阅读测试题型，确保评估的公正性和有效性；鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力，提高学生的同伴互评意识；教师还应及时调整教学策略，根据评估结果进行教学策略的调整；关注学生的个体差异，提供个性化指导。

最后，本次英语阅读教学改革与教学方法培训会结论如下：教师要重视英语阅读教学改革的重要性，提高学生的英语素质和综合能力，以便适应国际化和信息化时代的需求；教师要不断尝试和研究新的教学方法，提升教学质量，要不断更新教育理念和教学技巧。同时，学校和教育部门应支持和推广有益的教学改革和实践。在会议的讨论阶段，院长助理余霞提出，可以在时机成熟之时尝试进行高级英语的课程改革项目，以课改促进教学工作。至此，此次英语阅读教学改革与教学方法培训会圆满结束。